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＜摘自2006年4月《SGI季刊》＞
加強網絡：SGI的環保運動
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白環猴（Sauim-de-coleira）是亞馬孫
自然環境研究中心努力保護的焦點 |
SGI於1995年正式通過了一份憲章，以作為所屬成員團體未來發展的規範，由此把SGI活動方向確定在現實世界的實際問題上。憲章開首嚴肅地評論人類的態度行為對地球的影響說：「由於人類的利己與放肆而引發南北（貧富不均）的問題，以及導致地球環境嚴重惡化的『地球性問題群』；這些因素使人類面臨了存亡的危機」。
接著陳述：「日蓮大聖人佛法不僅闡述人生命中的無限尊嚴性，更是擁有包容人的慈悲，以及克服一切困難的智慧之法。此智慧不但能拓展人類精神面的創造性，而且能夠克服人類社會所面臨的任何危機，達成和平富裕共生的人類社會，是一『人本主義』之法」。
SGI成員以實踐佛法和參與SGI活動為基礎，努力對改善世界現狀作出貢獻，這可從哲學、個人和組織的三個層次來加以分析。
互相依存
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學童在意大利舉行的「變革的種子」展
中通過游戲愉快地學習有關互相依存 |
從哲學的層次而言，佛法含有「萬物互相關聯」的概念，對此有甚深的詳述。日蓮佛法的意旨在於加強身與心、人與環境、自身與他人方面的聯係，其中有「依正不二」（自身與環境為一體）、「色心不二」（身與心為一體）及可說是佛法根本哲理的「緣起」等主要概念。所有事物的存在都互有關聯，這種互相依存的關係，無論從自然界，或從個人與社會、父母與子女的關係之中可以看到。
無論是否佛教徒，衹要我們認識彼此間的相互關係，領會到自身的生命是如何受太陽、樹木、水、空氣、遠方和鄰近其他人的行動所支持，便會產生感謝和慈悲心，自覺應該度過有貢獻的人生作為回報。
認識這種互相依存關係，是1930年成立創價（教育）學會的牧口常三郎首任會長的教育理念重點。他有遠見地主張，學生應該花上半日在校外參與學習或協助當地社區的各種活動。在今日的創價學校各校，校內庭園是一個重要特色，并推行各種活動培養學生對環境和社會的理解感謝。例如，日本關西創價高中師生們努力多年，成功地建設起適合螢火蟲生長的自然環境，并把一些脆弱昆蟲重新引進當地的生態係統中。
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| 亞馬孫自然環境研究中心 |
給個人授予力量
其次是個人的層次，既SGI會員為了改善世界現狀以個人立場而作的努力。SGI會員遍佈世界各地，許多人都主動在自己的社區和工作崗位促進可持續生活及保護環境。SGI提倡「人性革命」，相信一個始自人的內面的變革，也能對社會、甚至全世界帶來影響。這種對事物的看法極為達觀積極，所相信的是，只要一個人奮起竭盡全力，世界會跟著變革。
這個信息表達在SGI為提高對可持續發展的認識而設的兩個主要教材：由地球理事會（Earth Council）制作的紀錄影片《寧靜革命》（A Quiet Revolution），以及由SGI與「地球憲章推進委員會」協力制作的「變革的種子－－地球憲章與人的潛能」公開展覽。
教材內容提到變革的可能性，看過的觀眾一般都感到鼓舞，而不是因為地球危機重大而感到沮喪。正如旺加里･馬塔伊（Wangari Maathai）在影片中說：「有時候我會告訴自己，我可能只是在這裏種一棵樹，但試想像一下，如果數十億人都開始行動，那將產生何等驚人的結果？」
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澳大利亞SGI會員參與一年一度在
珀斯市皮內湖保護區舉行的植樹運動 |
組織性推進
第三個層面是在區域、在全國有組織性地召開的環保活動。在保護自然環境這一方面，世界各地的SGI組織致力於清掃運動和定期植樹計劃等活動，反映出SGI憲章裏的承諾：「SGI立於佛法的『共生』思想，推進自然保護與環保」。
自1992年「里約熱內盧地球問題首腦會議」（Rio Earth Summit）在巴西召開以來，當地SGI會員在這方面尤其活躍。會議結束後，在亞馬孫河中游馬瑙斯市（Manaus）附近成立了巴西SGI亞馬孫自然環境研究中心，其活動包括重新造林、環保教育、保護受危害動物品種、設立種子庫收集和保存亞馬孫樹木的種子。
SGI視《地球憲章》為人類生活基礎的共同價值標準，由1997年起，20多個國家的SGI組織積極將其推廣。在加拿大，溫哥華的SGI青年地球憲章委員會對當地環保作出貢獻，受到市長表揚。台灣創價學會在100多個會場舉辦提名「自然與共生」的環保活動，展示了「變革的種子」，這是當地2002年SARS疫病過後最先推行的社區活動之一。在意大利，富有創意的「地球憲章青年座談會」鼓勵了許多年青人對種族歧視以至社區暴力等有關他們的切身問題表達意見，并大膽直言要求變革。
此外，為籌備2002年舉行的「可持續發展世界首腦會議」，日本創價學會代表向一個收集有關意見的NGO研討會建議「聯合國教育促進可持續發展十年」（UN Decade of Education for Sustainable Development）的方案，這概念獲得日本政府采納并在會議上提出，同年12月在聯合國大會上正式通過，在2005年開始實施。池田SGI會長在該建議書中寫著：「『人性教育』就是讓自他彼此的『生命潛能』－－萬人平等具備卻毫無自覺的寶物，得以盡情開發，并陶冶『與所有生命有密不可分關係』的感性，這也是二十一世紀教育所不可或缺的要件」。
在多個層面上，世界各地的SGI會員一面努力保護當地環境和建立和睦的人際關係，一面懷著珍惜地球資源的意識在生活中創造最大價值。
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| 關西創價高中學生們把螢火蟲幼蟲放入校園內的河流 |
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